立体の表面積や体積について、友達同士で教え合いながら学習していました。
「もとの球の４分の１じゃないの？」「え、８分の１だよ。だって横から見たら・・・」と身振り手振りを交えながら一生懸命伝えようとしていました。
電子黒板があると、アニメーションで立体を動かして、さまざまな角度から捉えることができて便利です。

オセアニアについての学習をしていました。写真中段のＡ、Ｂグループを見て、気づいたことを話し合う授業をしていました。
サッカーワールドカップの予選まではわかりましたが、その先がわかりません。オセアニア洲のオーストラリアがなぜアジア州に入るのか、その先が知りたくて皆さん真剣に考えていました。
あと、授業を参観していて、先生と生徒の距離が近いなと思いましたら、学級担任でもありました。１年付き合うと気心が知れるのでしょうか、距離の近さが伝わってきました。もう一つ、この学級の生徒の発言するときの言葉遣いがとてもよかったです。

ハードル走の授業です。今日はリズミカルに跳ぶことが目標です。
自分に合ったインターバルのコースを選び、３歩や５歩のリズムになるように気をつけて練習に取り組みました。ペアで声をかけ合いながらリズムを確かめていました。記録が上がった人が何人もいたようです。

寒い中でのハードル走の授業でした。
練習の最後に５０ｍハードル走の計測をしました。練習コースと違って、５つのハードルを越さないといけません。「歩幅が合わない・・・」「どの辺で足を上げればいいの？」課題がいろいろと見つかったようです。次回からの練習で克服して、タイムを向上させていけるとよいですね。