５の１では社会の授業を行っていました。『食物の輸入について５つの資料から分かることを考えよう』というめあてで、『ワールドカフェ方式』（少人数での話し合いをメンバーを入れ替えて複数回行うやり方）での話し合いを行っているところでした。班のメンバーにノートを見せながら堂々と自分の考えを伝える姿は、とても見事なものでした！

　４の１では書写の授業で『岩山』という字を練習していました。担当の先生とボランティアさんとで一人一人にアドバイスをしていました。「なかなかうまく書けーん！」と言いながらも、一生懸命に書こうとする姿は、とても輝いていました！

　６の１では算数の授業で円の面積を求める学習に取り組んでいました。少し変わった形の面積を求めるやり方に手こずっている児童に対して、担任の先生が解法のポイントを分かりやすく説明していました。
　それでも、いざ問題演習となると、どう考えていいのか分からず困っている児童もおり、担任の先生とともに私も赤ペンとカメラを片手に机間指導をします。中でも、多くの児童が悩んでいた問題がこれです。皆さん、分かりますか(^ ^)？

【問題：円周が３１．４cmの円の面積を求めましょう。】

２学期の目標が完成しました！１学期立てた目標を振り返り、達成できたこと・できなかったことを確認し、さらなる目標を立てました。真剣に考え、悩む姿を見て、２学期が楽しみになりました。

家庭科で「思いを形にして生活を豊かに」という単元に入りました。先生がトートバックの説明をしています。自分たちで作っていくときの参考にするためです。今まで習ってきた手縫いやミシン縫いをうまく組み合わせて、素敵な作品を作ってね。

書写の時間です。毛筆を習っている学年は、「小筆で名前を書こう」というめあてです。半紙を名前を書く幅に折って練習を始めるようです。字の大きさをそろえて書けるといいですね、硬筆での練習に取り組む学年は、鉛筆で丁寧に書く練習です。
さあ、姿勢をよくして、始めましょう。

来月、年長さんたちとの交流会があるので、その招待状を作成するようです。画用紙に切り込みを入れて、一部が飛び出す仕組みのカードにします。先生から説明を受けた後、それぞれはさみで切り込みを入れました。折り曲げて「いす」みたいになったカードになりました。年長さんたちが喜んでくれるようなカードになるといいですね。

わり算のひっ算をしています。商を立てるときに、商がいくつになりそうか見当をつけるのですが、今回の問題は見当がつけづらいもののようです。「根気よく考えるんだよ」と先生が声を掛けます。子どもたちは「がんばろう」と励まし合っていました。

算数で「繰り下がりのある引き算」を学習しています。筆算で計算していくときに、「大きい位から借りてきて・・・」という手順を復習しています。前に出てきて説明したり、数字を書いたりしていました。うまく発表できたときには、自然と拍手が起こります。自信につながりますね。

１組では英語の時間です。先生の発音を聞いて、教科書にあるイラストを見つけて指をさします。すばやく聞き取れるかどうか挑戦中でした。５問あって、全問正解者が２人いました。すごいなあ。
２組では算数「概数」の学習をしています。小数も含まれている問題にグループで話し合いながら解いていました。「こうすればどうかな」と考えを伝えている様子がありました。

２学期に入り、すでに１週間が過ぎます。各学年学級では、各自の２学期のめあてを掲示していました。今日は５年生と６年生のめあての一部を紹介します。
丁寧な字とイラスト付きのものもありました。
２学期は始まったばかりです。一人一人のめあてに向かって、努力していってほしいと思います。がんばれ、草木っ子。

　理科の時間に、比較実験をするための条件について確認していました。「花粉があるかないかという条件のほかには・・・？」というあたりについて考えています。教室の窓から、大きく育った植物の茎が見えます。そこへも視線を向けて考えているようです。

　教室を出たら、その扉にはこんなにも漢字が貼ってありました（３枚目の写真をご覧ください）。学習の足跡が分かるようになっているんですね。

　家庭科の時間に「持続可能なくらし」について話し合っています。ものやお金などにも目を向けて、身近なものをヒントに考えていきました。ＳＤＧｓについて話し合ったことをもとに、タブレット端末を使ってさらに詳しく調べ始めていました。

　２年生の教室では、順番に名前を呼ばれて並んでいます。近くにいた子にそっと尋ねてみると、「走る順番に並んでいるんだよ」と教えてくれました。来月に予定されている運動会での徒競走の並び順のようです。誰と一緒に走るのか確認していました。元気いっぱい、力いっぱいに走ってほしいと思います。

　３年生では習字の時間です。ボランティアの方にも来ていただきました。今日は「力」という文字を書きます。かご字のお手本をもらって、何回か墨をつけずに練習してから、いよいよ墨を使って書いていきます。久しぶりだからか、筆が固まってしまっている子もちらほらいます。ボランティアの方に見ていただいていました。

　今日は、保健室で身長と体重を測定しました。２人の先生たちが測定していました。４月に入学してからどのぐらい大きくなったかな。順番がくるまで静かに待っている様子は、りっぱでした。しっかりと成長していますね。
　教室に戻ってからは、動画を見ながらダンスの練習をしていました。いつか発表してくれるのかな。楽しみにしています。

　放置しておいては危険であるということで、緑サミットでお世話になっている方に朽ちている木の枝を払っていただきました。高い枝なのでなかなか普段は手が届かないところでしたが、取り除いていただけたので、大変ありがたいです。
　お世話になりました。ありがとうございました。

　４年生でヘチマを育てています。１学期に花壇へ移植してから約２か月が経ち、校舎の２階まで茎が伸び、大きな実もできています。今日は、授業で背丈や葉の様子などを観察しました。これから秋、冬に向けてさらに観察を続けます。

防災用非常食について、担任の先生から話を聞き、一人ずつ渡された箱に名前シールを貼りました。もしものときに備えて、ロッカーに保管することにします。
防災に関する知識を少しずつ身に付けていきたいですね。

国語「ことばでみちあんな」という単元です。電子黒板に映し出された絵地図をもとに、「ある場所」までの道案内をしています。出題者の子が伝えたことを聞いて、その場所を答えるようです。答えたくて、うずうずしている子が多かったです。手が「ぴん」と伸びていました。でも、正しい場所にたどり着けず迷子になってしまったようです。
言葉だけで正しく伝えるためには、どうしたらいいのかな。これからの勉強の中で考えていきます。
図工の時間には「顔に見えるもの」を探すため、校内探検をしていました。各自、タブレット端末を手に持ち、「顔」に見えるいろいろなものを撮影していました。どんな作品に仕上がるかとても楽しみです。