天美小学校に到着しました。
　解散式をしてお家に帰ります。
　16時23分、解散しました

　閉所式をして学校に向かいます。

　おやつタイム。

　紙すき体験の様子です。

　お昼ご飯の後は、クラスごとにクラフトの時間です。
　クラフトは、木のかけかざり　と　紙すき体験です。
　木のかけかざり　の様子です。

　お待ちかねのお昼ご飯です。自然の家の食堂でカレーとコロッケを食べています。美味しくいただいています。

　お外でアスレチック。木陰の涼しい場所にあります。

入所式です。今日一日よろしくお願いします。

　貝塚の少年自然の家日到着しました。とてもいいお天気です。

来週いよいよ林間学校です。
５年生はそれに向けて学年集会を行いました。
係からのお知らせや注意事項を確認しました。

暑い日が続きます、体調管理に気を付けていい林間学校にしたいと思います。

　先週土曜日（１３日）に「松原市子ども議会」が開催されました。
　これは、各小中学校から１名の代表が「子ども議員」として、澤井市長に政策の提案をするもので、天美小学校からも６年生２組の高橋　一倫さんが「子ども議員」として参加しました。
　高橋さんからは、「素敵なスポーツをする人をもっと増やしていきたいと考えています。僕が提案したいことは、松原市でプロのスポーツ選手を呼んで、講演や実際にやってもらうイベントをもっと作ることです。」との提案があり、澤井市長も丁寧に答えてくださっていました。
　高橋さん、お疲れさまでした。大変よく頑張れました。

　今日から、1学期末個人懇談会が始まりました。
　お忙しい中出席いただきありがとうございました。
　週明け、火曜日・水曜日と続きますが、どうぞよろしくお願いいたします。

　今日、総合的な学習の時間を使って異学年交流をしました。
　６年生に招待された３年生の子どもたちが、「屋台」で楽しく遊びました。
　的あて、ボーリング、輪投げ、釣りなど、６年生の子どもたちが工夫し作ってくれていました。

今日のなかよしくらぶは　つくってあそぼう　です。

ゲコゲコと鳴くカエルのおもちゃと、七夕かざりをつくりました。

カエルのおもちゃは難しそうでしたが、お手伝いに来てくれた民生児童委員のみなさん、青少年指導委員のみなさん、PTAなかよしくらぶ委員みなさんに教えてもらい、みんな無事に完成させることができました。

七夕かざりは、最後に笹につけて、一人一本持って帰りました。

ご協力いただいたみなさま、ありがとうございました。

　６年生が総合的な学習の時間を使って、１年生との遊び交流をしました。
　６年生が背中に的（数字）を貼って、１年生がその数字に向け水鉄砲で水をかける、という遊びをしました。６年生は水をかけられないように、１年生は水をかけようとして必死に走り回っていました。
　どちらもとても満足そうでした。

　学校通信「伸びる子ら」7月号をUPしました。
　【伸びる子ら】7月号

先週金曜日の20分休みと昼休みに、図書室開放を行いました。
当日は雨天ということもあってか、低学年の児童が20人ほど来て、熱心に本を読んでいました。
今後もたくさんの児童が、図書室を活用して欲しいと思っています。

　5年生の国際理解学習　3人目の方の聞き取りです。
　今回は、松原市内の小中学校を卒業された栗田さんに来ていただきました。
　栗田さんは中国のご出身で、日本には小学校4年生のころに来られたそうです。日本に来てから言葉や生活習慣の違いで苦労されたこと、友だちがなかなかできずにさみしい思いをされたこと。でも、自分のことに親身になってくれた先生がいたことや、支えたくれた友だちがいて、今の自分があることなどを話してくだいました。
　子どもたちも、しっかりと栗田さんを見て最後まで集中して聞いていました。中には栗田さんの経験に自分の経験を重ねる子どももいて、栗田さんから元気をもらっていました。
　栗田さん、ありがとうございました。

　「牛が8頭、馬が5頭。どちらが何頭多いですか？」
　今日の1年生の算数の問題です。黒板に貼られた牛と馬の絵を見ながら、「牛のほうが多いな」「どうやって説明したらいいんかな」と一生懸命考えていました。
　授業後半は、自分で図を描いて式を立て、計算し答えを求めるところまで学習が進んでいました。
　湿気も多く、疲れが出やすい時期ですが、1年生の子どもたちは毎日一生懸命に頑張っています！がんばれ、1年生！

　前回もご紹介しましたが、５年生では総合的な学習の時間に「国際理解学習」に取り組んでいます。
　今回は、大阪YMCA学院の５名の学生の方が、天美小学校の子どもたちにお話をしてくれました。
　中国の方、韓国の方、シンガポールの方、ロシアの方それぞれが、自国の文化や日本に来て驚いたことなどについて話してくれました。
　子どもたちは、日本とはまた違った海外の文化に興味を持って話を聞いていました。中には、休み時間に自分から質問するなど、積極的に話に行く子どもたちもいました。