協働学習ツールを使って話し合い，各グループでテーマを決定しました。説得力のある文章づくりのために，事例や問題点を調べ，提案文の中に盛り込みます。事例を紹介する順序やつなぎ言葉など，よりよい提案のために練り合う姿が見られました。

　３年生と５年生が合同発表会を企画しています。ねらいは、「演奏を披露し合い、お互いに高め合う」です。歌も、リコーダーもすてきな響きとなっていました。「音楽を楽しむ」が体現できていました。リコーダーの上達ぶりもすばらしかったです。

　作文をマス目に書いていく際の約束を確認して、文を書き入れていきました。先生の話をよく聞いて、黒板を見て、確認しながら進めていきました。
　さまざまな例は、電子黒板で一つ一つ提示されていきます。文末の丸の位置、会話文など内容とともに書き方もマスターしました。

　授業の終盤、ドッチボールをしました。思いっきり汗を流して、楽しみました。

　３時間目の３年生の様子です。上から
・ゴムの力を利用して組み立てた車を動かしていました。勢いよく走り抜けていきました。
・グループの力で算数の問題を解いていました。解き方を教え合い、わかった、できたが増えていました。

　夏の大三角形を教科書を見ながら学んでいました。こと座のベガ、わし座のアルタイル、はくちょう座のデネブ…。子どもたちが次々と三角形を作る代表的な星が出てきました。
　梅雨明けには、東の空を見上げて、夏の大三角形を見つけていきましょう。

　また、廊下には「握力チャレンジ」のコーナーが設置されています。そこには、強さの異なるハンドグリップや握力計が設置されています。行列ができるほどです。さあ、今日は何キロだったかな。日々、握って掴んで握力の向上を目指していきましょう。

　気温が高く、外遊びができない日の子どもたちは、教室で涼んだり、図書室で本を読んだりしています。図書室やメルヘンルームでは静かにお気に入りの本を読んでいました。

　学年で水泳大会を行いました。水中徒競走（ソロの部・おんぶの部）・けのび選手権・自由形TT・平泳ぎTT・背泳ぎorバタフライTT・100mリレー・水中順送球・おじぞうさん・宝さがしと，全10種目に取り組みました。途中，お茶のみ休憩を挟みつつ，実行委員が中心となって会を進行しました。

　「かけ合いや音の重なりを生かして…」ピアノの伴奏に合わせて、リコーダーの合奏をしました。体で拍を感じて音を奏でていきました。柔らかな美しい音色に音楽室が包まれました。

　教科書にかかれた棒グラフをよみ取っていました。グラフを鉛筆の先で丁寧に数えていくことができました。「あ、ひと目盛りがいくつだっけ」と途中で気付く子もいました。
　学んだこと、それを活かすことで分かったできたを増やしていきました。

　「うんとこしょ どっこいしょ」と声を合わせ、お話の内容を動作で表現していました。しっかり表現できた子、緊張してしまった子、みんなががんばりました。

　この選挙を支えたのは、各学級の選挙管理委員が、また６年生の管理委員は立会演説会をリードしました。会場の準備や扇風機の設置など率先して動いてくれました。演説会の途中では、水分補給タイムが何度か設けられ、熱中症予防にも努めました。
　この立会演説会は、話す側と聴く側の心地よい緊張感と一体感がありました。全力で頑張る姿を、全力で受け止め、全力で支えることができました。

　立候補者は、自身の目標や学校をよくしようという熱き思いをしっかりと伝えきることができました。
　候補者の思いを４〜６年生が受け止めて立候補者にあたたかな拍手を送っていました。

　ひらがなの特徴を確認し、柔らかさ、しなやかさを生かして練習しました。

　学年でレクリエーションをして楽しみました。時間のはじめに行う、アイスブレイクの様子です。にこやかに言葉を交わし合っていました。楽しく過ごすことができました。

　新聞紙をねじって思い思いの形を作っていったり、ペットボトルに巻き付けたりしていました。するとボンドで固定させて、布地をかぶせていきました。「火山を作る」「ヒミツの洞窟にしようかな」「宇宙空間」などとつぶやきながら土台を作っていました。どんな作品となるのか楽しみですね。

　風の強さを変えて ほかけ車の動く距離を調べていきました。弱い風から強い風へと変化をつけていくと…。予想をしたこと考えてみたことをもとに調べていきました。風の当て方に気をつけ何度も調べていました。距離の伸びと風の強さとの関係がわかったかな。
　

　協働学習ツールを使って，日本国憲法前文のどの箇所に「国民主権・基本的人権の尊重・平和主義」の３つの柱が謳われているか探しました。

　子どもたちが、四つ切の画用紙に大きく描いていました。楽しかったり、ドキドキしたりした場面を力強く表現しました。「先生見てみて」「この絵は何をしているところでしょう」と作品を見せてくれました。紙面にどんどん輪郭をかき入れ、色を付けていきました。思いっきりのよさがありました。