２年生の復習として、２人ペアで化学式の問題を出し合っていました。先生も言われていましたが、これは覚えるしかないので、しっかり覚えておきましょう。化学式を覚えた上で、化学反応式を覚えていきましょう。

本日の給食は、カレーライスでした。福神漬けとイカフライはカレーとの相性ぴったりでした。
ごちそうさまでした。

社会科の授業で日本の七地方の学習をしていました。
その後、県庁所在地を見て、都道府県を当てるクイズを男女対抗でやっていました。
早く答えた方が勝ちというルールで、とても白熱していました。

本日の給食には、サワラがつきました。サワラは漢字で「鰆」と書くように、春が旬の魚です。甘味噌の味付けが魚に合っていて、とてもおいしかったです。
ごちそうさまでした。

３年生は全国学力・学習状況調査を実施しています。国語と数学のテストに取り組みました。これまでの学習がどれくらい定着しているか、学習したことを生かして考えることができるようになったか、自分で知るチャンスでもあります。今後の学びに生かしていきましょう。

「瞬間の美を形に」という学習課題で作品を制作していました。この間は、デッサンでしたが、今回はそのデッサンをもとに、針金等を使い、人の骨組を作っていました。みなさん、全集中で制作中です。

お隣のクラスでも社会科の授業をやっていました。こちらは、岩手県を学習するものです。岩手県の特徴を知るために、岩手県を実際に描いてみたり、インターネットを使い、特産物等を調べたりしていました。もうすっかりタブレットを使いこなしているようです。

タブレットを使って社会科の学習をしていました。同じ知多半島の大府市について、名所や特産物を調べていました。インターネットで調べたことを、学習プリントにまとめていました。

本日の給食はソフトめんでした。ミートソースとからませていただきますので、ミートスパゲティというところでしょうか。とてもおいしかったです。あとアスパラとチーズの入ったサラダは初めていただきました。これまたおいしかったです。ごちそうさまでした。

タブレットを使って動画資料を見ながら調べ学習をしていました。
大型モニターで全員で一緒に見るのと違って、大事だと思ったところを巻き戻して見たり、メモをとるために一時停止したりすることができるので便利です。

朝食の大切さを学習していました。タブレットで朝食の大切さを伝えるビデオを視聴し、朝食の大切さをみんなで確認し合い、理想の朝食をプリントに描いていました。朝食をしっかり食べて健康な体を作りましょう。

２年生の男子が、体育でソフトボールをやっていました。ボールはソフトボールのボールよりさらに柔らかいもので、表面がスポンジのボールです。昔は、ほとんどだれもがグローブを持っていて、近所の空き地で近所の子どもたちと野球やソフトボールをやっていたものです。しかし、今はグローブを持っている生徒も少なくなり、ソフトボールを授業でやるということにも驚きました。

本日の給食には、久しぶりの冷凍ミカンが付きました。
冷凍ミカンといえば、昔は必ずJR（国鉄）のホームの売店に売っていたものです。昔を懐かしみながら、冷凍ミカンをいただきました。ごちそうさまでした。

女子は体育館でバレーボールの授業をしていました。
バレー部の生徒はいるものの、大半の生徒はバレーボールの経験が少なく、ラリーも続かないので、低いバドミントンネットを使って、ワンバウンドでの返球もありでゲームをしていました。うまく返球できてもできなくても楽しそうでした。技術の向上も目指したいですが、何より運動することを楽しもうとする姿勢は大切ですね。

自然豊かな阿久比中学校では、校地のいたるところから草が生えてきます。夏が近づき、どんどん草が伸びるので、職員による草刈りだけでは追いつきません。今日は朝から、シルバー人材センターの皆様が、校地の草刈りをしてくださっています。
桜坂と自転車置き場の間の急な斜面も、きれいに刈ってくださっています。ありがとうございます。

２年生はキャンプに向けて、学級ごとにスタンツの練習をしていました。実行委員が中心となって、かけ声や動きを確認していました。まだまだちょっと照れています。恥ずかしさを捨てて、思いっきり楽しみましょう。

本日の給食は、「さわにわん」です。漢字で書くと「沢煮椀」となります。
「沢」は「沢山（たくさん）」の沢です。ですからたくさんの具の入った汁です。
副菜についたカツオのフライはさくさくとしてとてもおいしかったです。
ごちそいうさまでした。

本日の給食は、中華料理、ビビンバの具がついて、ご飯に混ぜて食べます。
ワンタンスープもおいしかったです。
ごちそうさまでした。

漢字の学習で、漢字の部首について学習していました。漢字の部分の場所によって、へんやつくり、かまえなどがあること学習し、練習問題をしていました。できた生徒は先生にみてもらい、全部合格になった生徒は「先生」の称号をもらい、他の生徒の答え合わせを先生の代わりにします。
続々と「先生」が生まれていました。（写真下段）

第二次世界大戦の流れについて学習していました。黒板にぎっしり板書されている内容を見ると、日本が戦争に突入していった事情が時系列でよくわかります。
３年生の学習態度、特にほとんどの生徒は姿勢がよく、先生の話に聞き入っていました。
最下段の写真の様子は、隣同士で話し合っている様子ですが、ここでも短時間での話し合いで、３密を避ける工夫をしていました。