３年生の家庭科では、住居について学習しています。
今日は、災害に備えた住まい方について考えていました。リビングやキッチン、玄関などの写真を見て、地震などが起こったときにどんな被害が出そうか、どんな対策をしておけばよいかをグループで考えて発表していました。
家具の固定をしたり、ガラスの飛散防止フィルムを使ったりするなどして、備えておくことができますね。自分の家でも、災害への備えができているか、確かめてみるとよいですね。

公民分野の初回の授業（オリエンテーション）を参観させていただきました。「公民はなぜ学ぶのか」という学習課題が出され、グループに分けれ、無人島に流されるとしたら、準備する物、無人島で生活するためのルールなどをグループで話し合い、発表していました。この作業が政治なのだという説明を聞き、社会で安全安心に暮らしていくために、公民を学ぶことを学習しました。

緊急事態宣言が解除され、理科の実験もコロナ対策をして再開しています。
今日は、塩酸（酸）と水酸化ナトリウム（アルカリ）を混ぜるとどうなるのかという実験をしていました。みなさん楽しそうに実験をしていました。BTB溶液を入れると、緑色になりました。この場合は、中性になったということだそうです。その後、液体を一滴スライドガラスに垂らし、ドライヤーで下から熱していると、液体が蒸発し、白い固体が残りました。はたしてこの白い固体はなんでしょう？

昨日から、３年生を対象に栄養教諭による食の授業が行われています。休みの日の昼食をコンビニで買うという想定で、自分が選んだ昼食メニューの栄養価について考えていました。
自分の好みだけで選ぶと、ビタミンや鉄、カルシウムなどが不足しがちになることが分かりました。家にある野菜や果物を取り入れたり、飲み物は牛乳にしたりするとバランスが整います。コンビニ弁当やインスタント食品、冷凍食品などを活用しながらも、少し工夫して、体によい食生活をしていきましょう。

今日も教育実習生さんが道徳の研究授業をしていました。イスラエルのある病院に、重症患者として入院している主人公の「私」が、同室の窓際に入院しているヤコブに対し、外の景色が見えることに嫉妬し、ヤコブが病死すれば自分が窓際のベッドに移動できると思い、密かにヤコブの病死を願うというお話です。意外な結末で終わるこのお話は、人の生き方を問い直す秀作です。教育実習生さんは一生懸命授業をされていましたし、生徒のみなさんも真剣に話し合っていました。道徳の授業は難しいですが、おもしろい教科であると再認識しました。コロナが収束したら、ぜひ授業参観にいらっしゃってください。

高度経済成長について調べていました。
重化学工業が盛んになり、国民の所得も増えました。暮らしが豊かになり、新幹線や高速道路などの交通網も発展しました。その反面、都市の過密化や公害などの新たな問題も起きました。前回の東京オリンピックが行われたのもこの時代です。現在と比べてみると、また新たな発見がありそうですね。

男子は教育実習の先生による卓球の授業でした。
生徒にとっては久しぶりの卓球ということで、ラケットの扱い方を中心に練習していました。コースを打ち分ける練習として、かごを使った玉入れゲームもしました。班対抗で記録を競い合ったので、盛り上がっていました。コツをつかんで、試合に生かせるとよいですね。

３年生は全クラスで、タブレットを使い、ＳＤＧｓについて調べていました。ＳＤＧｓの中で、自分がいちばん関心のあるものを一つ選び、インターネットで調べていくものです。調べたことを自分の生活と照らし、自分たちでできることを行動に移していってほしいものです。

コロナ対応のため、音楽の授業は合唱も楽器演奏も制約がありますので、音楽の先生はその対応で大変です。
今日は、「千本桜」という曲のリズム打ちのテストをしていました。みなさん真剣に手拍子や足踏み、体を使ってリズム打ちをしていました。

３年生はグランドでハンドボールの練習をしていました。パスを回して、キーパーを攪乱させてゴールする練習をしていました。

「かわりゆく地球」という題材で、「環境保護」か「快適な生活」かを議論していました。環境保護のほうが大切だと答えた生徒が多かったですが、快適な生活あっての環境保護だという意見から、快適な生活が大切だと考える生徒が増えていきました。結論は出ませんでしたが、人間にとって快適な生活がすべての生き物にとって快適なのか、地球はだれのものなのか、そんな投げかけがあるとおもしろかったかなと思いました。

２年生の復習として、２人ペアで化学式の問題を出し合っていました。先生も言われていましたが、これは覚えるしかないので、しっかり覚えておきましょう。化学式を覚えた上で、化学反応式を覚えていきましょう。

３年生は全国学力・学習状況調査を実施しています。国語と数学のテストに取り組みました。これまでの学習がどれくらい定着しているか、学習したことを生かして考えることができるようになったか、自分で知るチャンスでもあります。今後の学びに生かしていきましょう。

第二次世界大戦の流れについて学習していました。黒板にぎっしり板書されている内容を見ると、日本が戦争に突入していった事情が時系列でよくわかります。
３年生の学習態度、特にほとんどの生徒は姿勢がよく、先生の話に聞き入っていました。
最下段の写真の様子は、隣同士で話し合っている様子ですが、ここでも短時間での話し合いで、３密を避ける工夫をしていました。

総合の時間でＳＤＧｓの学習をしていました。双六ゲームを行い、環境や人権について考えるものです。グループ学習になるので、パーテーションで飛沫の防止をしていました。おもしろかったのは、ゲームで使う紙幣の顔が先生の顔だったことです。
みなさん、ゲームをしながらＳＤＧｓについて楽しそうに学習していました。これは導入の部分で、これから各自で学習問題を決めて学習するそうです。

コロナ禍で、音楽は合唱も、演奏もかなりの制約があるので、音楽の先生もたいへんです。そんな音楽室を観に行きましたら、先生のピアノに聴き入っていました。これは先生のピアノを聴いて、リズムを答えるというもので、みなさん真剣そのものでした。が、中にはしっかりカメラ目線で、挙手をしている生徒もいて、まさに「音を楽しむ」教科であることを再認識しました。

メンデルの法則の勉強をしていました。
このクラスは、よく手が挙がります。３年生はあまり手が挙がらないという印象がありますが、みなさん実によく手を挙げて答えているので感心しました。

二通の手紙という教材を使って、道徳の授業をしていました。
タブレットと学習シート、板書と新旧とり混ぜたような授業でした。二通の手紙というお話はかなり前からあるお話で、動物園に、姉弟がやって来るのですが、子どもだけでは入場できないというルールがあり、入場できない。それを見かねた飼育員の元さんがルールを破って、２人を園に入れてあげるのですが、閉園時間になっても帰ってこないので大騒ぎになるというお話です。そんな元さんの行動について話し合うジレンマ教材です。おもしろかったのは、自分の意見をタブレットに打ち込み、全員の意見がすぐに見られるというものでとても便利です。ただし、生徒の意見は相変わらず、先生がチョークで板書しているので、生徒の意見もすぐに黒板に映し出されればもっとスピーディな意見交換ができるのになと思った次第です。そこで、電子黒板がもうすぐ入ってくるので今から楽しみです。

３年生の社会の授業で単元テストを実施していました。今年度から１学期の中間テストをやめました。その代わり、各単元が終了したら単元テストを行います。学んだことを単元ごとに確認し定着できるようにしています。中間テストがなくなったから期末テストの一発勝負になるのではといったご心配の声がありましたが、評価評定は定期テストだけでなく、単元テストや小テスト、ノートやワーク等からしていますのでご心配なく。

１時間目から、体育館で、３年生の前期学級役員と委員長の任命式がありました。
任命式は、密を避けるために各学年ごとに行っていますが、他の学年と比べるとさすがに一回り体も大きく、落ち着きもあってさすが３年生と思わせてくれます。
表彰式では、陸上競技、野球、ソフトボール、バドミントン、水泳等、各種大会で優秀な成績を収めた生徒が表彰されました。
今年こそは、夏の郡大会、各種コンクールが開催されることを祈るばかりです。