体調・睡眠と健康とう単元の授業を参観しました。疲労には精神的疲労と身体的疲労があるそうです。写真は、なぜか、先生の学生時代の話になり、バリカンで髪の毛を切った時の様子を先生がして、生徒がそれを見てまねているところです。ここから体調と睡眠の話にどう持っていくのか、興味深いです！？

この授業でもタブレットを使ってクイズ形式で、振り返りをしていました。シリアの方々が、ゲーム形式で学習していることにも驚かれましたが、そのクイズの問題も生徒たちが考えていることに、二度びっくりされていました。

同じく数学の授業です。実は、今日はシリアから日本の中学校の教育を学びたいというお客様をお招きし、校内を案内しました。生徒が全員タブレットを持っていて、生徒のノートが電子黒板に集約されていると聞いて、とても驚かれていました。数学の授業中でしたが、教科担任の先生がわざわざ、インターネットでシリアを調べてくれ、生徒に説明してくれました。飛行機で１１時間もかけて来られたことを驚くと同時に、内戦の続くシリアの教育のために、日本の教育を学びに見えたシリアの方を応援せずにはいられない気持ちになりました。

クイズ形式で数学の問題を解いていました。
ん、ん、ん？一人妙に色の黒い大きな生徒がいると思ったら、体育の先生でした。楽しそうに生徒と一緒に問題を解いていたので、見間違えました。
外は雨で憂鬱になりそうですが、教室の中は笑顔の花が咲いていました。

教育実習生の先生の道徳の授業を参観しました。生徒の意見を、黒板に丁寧に板書してくれていました。また、グループでの反試合の時に生徒のプリントを見て回り、多様な価値観を拾い上げ、挙手する生徒だけでなく、指名をしてくれていました。よい授業でした。生徒も生き生きと自分の価値観を発表していました。道徳はこうでなきゃいけません。

理科の授業のまとめとして、タブレットを使って、自分たちで作った問題を自分たちで解く、チーム対抗戦のゲームをやっていました。みなさん、熱心に取り組んでいました。

青空とはいきませんでしたが、曇天の下、技術の授業をしていました。先生の話を真剣に聞いていました。レタス、大きくなりましたね。

自分で選んだ漢字１字をデザインし、今日はいよいよポスターカラーで彩色です。傑作ができそうです。

調理室で、きゅうりを３０秒以内に２ミリ以内で輪切りにするテストをしていました。片手に包丁、片手はキュウリに「猫の手」にた手を添えて、さあ、スタート。家のお手伝いで？普段からやり慣れている生徒は、細さもスピードも段違いで速かったです。すばらしい！

いろいろな数量を文字の式で表す学習をしていました。前に先生と一緒に立っている男子生徒は、黒板の問題の作成者だそうです。先生が二人いるということですね。生徒が作った問題を、生徒が一生懸命解いていました。楽しい授業ですね。

国語科の授業を参観しました。最初に先日やったテストを返却されていました。この学級の男子は、とにかく人に聞こえるつぶやきが多いです。近くの女子生徒が、気を遣ってか、「この学級の男子やばいです」と教えてくれました。先生の質問にもすぐ答えているので、授業にはしっかり集中していることがわかります。とても賑やかで活気のある学級だと感じました。
三枚目の写真はカメラに手を振っているわけでなく、板書をノートに写せたら、両手で手を振るという約束事があるそうです。ユニークですね。

4時間目の始まり、1年生の教室からにぎやかな音楽とともに生徒の歌声？が聞こえてきたので、出かけてみると、英語の授業でした。授業初めに英語で歌いながら、声出し？、つづいて、先生がフラッシュカードをめくりながら、リズムよく単語を発音していくと、生徒も大きな声で発音していきます。時にはゼスチャアもあって、先生も生徒もノリノリで、発音練習をしていきます。とても楽しそうな授業を観て、気分もウキウキになりました。音声と動画をお届けできないのが、残念に感じた授業でもありました。

漢字の組み立てと部首の授業を参観しました。廊下からもにぎやかな声が聞こえてきたので、期待して見に行くと、頭を手に乗せて、真ん中のカードをめくった瞬間かるた鳥のように素早くそのカードを取り合うというものです。カードには、漢字の部首が書いてあり、その名前を当てると、カードがもらえます。みなさん、白熱していました。それにしてもこのカード、鉄づくりのカードですから、先生の苦心の作ですね。それでも、生徒がこんなに喜々として取り組んでいると、その労も報われるというものですね。先生も、うれしそうにゲームを見ていたのが印象的でした。

文章の書き方を学習していました。だれにどんな内容を書くのかをはっきりさせてから、「まず」「次に」「最後に」という語句を使い、どんなことを伝えたいのかまとめていきます。ゲームのことを、そのゲームを知らない人に伝えたいという生徒が多かったです。

レタリングの色塗りに入りました。好きな漢字を一字選んで、下書きし、それを鉛筆を使って、聖書の用紙に写し、彩色していきます。完成が楽しみです。

授業冒頭、フラッシュカードに書かれた新しく習う英語を練習していました。リズムよく先生の発音に従い、発音していく授業、とても小気味よいです。難しい単語は、指でなぞりながら覚えていきます。
先生が気を利かしてか、カメラ目線で、ピースまで、サービスしてくれました。英語、好きになってくださいね。

体育館で、シャトルランをしていました。放送に合わせて、徐々にスピードアップしていくこのシャトルランは体力と気力が問われるテストです。走る前はピースの余裕もあるのですが、走り始めるとそうはいかないのです。
周りの生徒も大きな声で応援してくれていました。こういう声が折れかけた気持ちを奮い立立てるのですよね。
お疲れ様でした。

化学反応と熱の関係を実験していました。理科室に入っていったときは、重曹と塩酸を混ぜて、ビーカーを触っていました。防護メガネは、塩酸を使用するため、塩酸が目に入らないようにするためだそうです。私も触らせてもらいましたが、冷たかったです。これは吸熱反応ということだそうです。
先生が、クエン酸を提示してこれは食べられませんとおっしゃっていました。食えん酸？
この学級も、理科室に入るなり、授業をそっちのけで、カメラ目線でピースをしてくれます。歓迎してくれるのはうれしいですが、先生には申し訳なく思う今日この頃です。

１年生はレタリングの授業でした。好きな漢字を一字決めて、その漢字を明朝体やゴシック体で描いていました。この後は、背景のデザインを考えて彩色するそうです。完成が楽しみですね。
今日は、町教委から学習指導員の方が見えて、新任の先生の授業を参観していただきました。いつもありがとうございます。
もう一つ、授業を参観して気づいたのは、先生に用事のある生徒は、手を挙げて先生を呼んでいたことです。小学校では、それが学習のきまりだったのでしょう。多くの生徒がまっすぐ手を挙げて先生を呼んでいたのが、とても新鮮に感じました。
生徒も先生も、フレッシュな授業でした。

先日、リーフレタスの種を植えたことをお知らせしましたが、もう芽が青々と茂っていました。肥料や防虫剤を丁寧にまいていました。まだまだ大きくなりそうですね。一番下の写真は、間引きをしないとどうなるか実験をしているそうです。どうなるのでしょうか。大きくならないのかな。