今日の児童朝会では、６年生が群読の発表をしました。
「群読」とは、２人以上で声を出す表現活動のことです。

朝会開始前、先に舞台でスタンバイしていた６年生は、下級生が体育館に続々と入場するのを待っています。端から見るとリラックスしているようにも見えます。

いよいよ本番が始まりました。キリッと顔つきが変わる６年生。切り替えと集中力はさすがです。１人読みや複数読みを織り交ぜ、テンポ良く進んでいきます。

下級生は、６年生の迫力に圧倒され、真剣に聞き入っていました。
特に５年生は、来年の自分たちの姿を見ているように感じたのか、特に真剣なまなざしで見守っていました。

終了後、学年で振り返りをしたところ、「緊張した！」という６年生が多くて驚きました。堂々とした素晴らしい群読でした。

学校に無事到着しました。
長い距離を歩いたので、とても疲れていると思います。
今日はゆっくり休んでくださいね。

東大寺の見学の後は、待ちに待ったお弁当です。
たくさん歩いたので、お腹ペコペコです。

奈良駅に着きました。
観光客がいっぱいです。
名所を観ながら、クイズラリーを始めました。

今日は最高の遠足日和です。　
いってきます！

本日、６年生は「国語・算数・理科・わくわく問題・アンケート」の５種類、５年生は「国算・理科・わくわく問題・アンケート」の４種類に取り組みました。

複数教科を連続で受ける経験は、小学校ではほとんどありません。中学校へ向けての練習にもなったと思います。

アンケートは今年度よりオンライン方式になりました。クロームブックの扱いに慣れている子どもたちは、自分のペースでどんどん進めていました。

最高学年、６年生の教室をのぞいてみました。

１組は図工の時間。１年間教室で使用する名札を切り絵の作品として制作していました。
カッターナイフを上手に使いながら、黙々と作業をしています。
手先を器用に動かすことや集中力など、さすがは最高学年です！

２組は道徳の時間。教科書にある詩をもとに、「立派な大人とは？」という発問について考え、２人組で話し合っていました。
先生の指示を的確に聞きながらの切り替えの早さは、さすが最高学年です！

この１年、学校のリーダーとして大いに期待しています。