今日は１年生が、６年生を送る会をしました。運動場で、「二人三脚」をしました。練習で１回するときから、「こっちから足出すで」とか「そうそう、うまいうまい！」と声をかけられていました。本番も、１年生を気遣って、優しくサポートしていた６年生たちでした♪

　ワイワイと２年生は図工を楽しんでいました。自由に好きな間取りと家具と飾りを考えて、画用紙でお家が作られていきます。友だちの工夫を参考にしながら、みんな手が止まりません！

　３年生は、理科で学んだことを使って、おもちゃを作ろうとしています。磁石の性質を使ったり、ゴムの性質を使ったり、見ていておもしろい工夫がたくさんありました！

　卒業式の練習が始まっています。今日は、証書授与の練習をしました。いい緊張感をもって今後も練習に臨んでほしいです。

　卒業式まで１０日をきりました！
　学校内の飾りを貼り替えて、卒業へのムードが高まっています！

「先生、できました！」意気揚々とあがる手と手と手。
算数の時間に教科書通りの形を色棒で作れているか、先生が見て回っていました。
今の算数の学習は、「算数的活動」が大事だと言われています。実際に具体物を見て、さわって、考えて学ぶことができていました。

　今日は４年生が６年生を送る会をしました。外での遊びは、４年生VS６年生のドッジボールでした。その後、体育館の中に入り、６年生へのメッセージを伝える姿は、次の天北を背負う背中がたくさん見られました♪

　今日は３年生が「６年生を送る会」を行いました。外で、６年生VS３年生のけいどろをまずしました。６年生はみんなどろぼう（逃げる）。３年生はみんな警察（追いかける）。というルールがおもしろかったです。最後まで残った６年生も警察の多さに途中でギブアップ♪　その後は、体育館に移動し、参観の時に見てもらった手話歌を６年生にも見てもらいました！

２年生でも詩を書けるものです！いろいろなことを感じ、考えていることがわかります。そして、それを言葉として表すことが難しいですが、少しずつできるようになってきている２年生たちです！

　社会の時間に、大和川の氾濫があった歴史、そして松原市の被害について学び、そこから立ち上がった人についての学習を進めています。他人事ではなく、自分事としてとらえながら様々なことを感じ取っているようでした。

今日は春の気配を感じて虫が動き出すころとされる「啓蟄（けいちつ）」の日でした。児童朝会を久しぶりに外で行え、校長先生から「啓蟄」のお話がありました。子どもたちも、「少し温かくなった」ことを感じる日でした。桜の花も顔をのぞかせていました♪

今日から１週間、学年ごとに１時間ずつ、「６年生を送る会」をしていきます。今日は、２年生が行いました。外でふえおになどで遊んだ後、体育館で２年生から言葉と歌のプレゼントをしました。最後に６年生からも歌のプレゼントがありました。始めから終わりまで温かい雰囲気でした♪

　５年生は、１時間目に、卒業式に向けて体育館のセッティングをしてくれました。そして、５時間目には、卒業式には出られない分、精一杯の声で卒業生を送る言葉の練習をしました。この送辞は、ビデオで撮って、卒業式に流す予定です。というわけで、今日は「そうじ」をがんばった日でした♪

　それぞれの考える「モチモチの木」のできあがりが近いです♪豆太が見た不思議な光景をしっかり表現しようとしていました！

　今日は６年生最後の学習発表会でした。
　まず、各グループが練習してきた「成長」を伝える出し物を順番に見てもらいました。参加型のクイズを出したり、みんなで作ったものを紹介したり、できるようになったことを披露したり・・・。６年生の人たちの「成長」が伝わりましたか？？

　次に各クラスの合奏を披露しました。どちらのクラスもとても聞きがいがありました♪
　そして、一人ひとりの「今、伝えたいこと」をお家の方に伝えました。「中学生になったら勉強をがんばりたい」「迷惑ばかりかけてるけど、いつもありがとう」それぞれの今の精一杯が聞けました。
　最後に歌を歌いました。とてもきれいな声でした。
　残り１０日間、６年生、悔いのないように過ごしましょうね！

調理実習２クラス目。みんなで作った白玉団子とお茶の味に思わず笑みがこぼれている人がたくさんいました♪

３年生は、キックベースのルールを覚えようと励んでいます。まずは今日はボールを蹴る練習をしていました。楽しそうにグループでボールを蹴り合っていました。

　授業後、教育委員会の先生にも来ていただき、授業を通して子どもたちに付いてきた力・来年度付けたい力を話し合いました。
　どの先生も意見を表現していきました。来年度も子どもたちの力をつけていく研究を大事にしていきたいと思います。

　４年生の算数の研究授業がありました。たくさんの先生に見守られながら、授業ではまず、色板を使って、７種類の箱を作りました。そして、その７種類の箱を２つに仲間分けをして、そう考えた理由も書きました。いろいろな分け方があって、「なるほど」と大人も感嘆の声。結果、「直方体」と「立方体」という言葉の定義を、子どもたちの言葉でまとめることができていました！