算数科では「２つのグラフを比べてよみとろう」の学習をしました。

国語科「ウナギのなぞを追って」の学習に入りました。
今日は、「内容を確かめよう」のめあてを持ち、授業を進めました。

国語科「説得力のある構成を考え、すいせんするスピーチをしよう」という単元の、
「すいせんするスピーチの内容を考えよう」という学習です。

グループに分かれて、それぞれのグループで給食の人気メニューを選んで、そのメニューについて、推薦する理由を考えてまとめています。
まとめ終わったら、各グループがスピーチをします。
どんなスピーチをしてくれるのか、とても楽しみです。

今朝、校門前で登校した児童から「手がしもやけしているよ。しもやけはなぜできるの？。」という質問を受けました。
保健室前掲示板には「皮ふのクイズ」のコーナーがあり、そこには「しもやけってなに？」の答えがあります。身体のことは保健室の先生が何でも教えてくれます。

本日、業間マラソンがあります。

国語科では「科学読み物を紹介しよう」の学習をしました。
子どもたちはそれぞれが１冊を選び、紹介しました。
紹介場面では、おもしろい所を紹介でき、それを聞いていた子どもたちも、「その本を読みたい。」という意見が出ました。

23日の献立は、ご飯・牛乳・いかのトマトソース・だいこんサラダ・野菜のカレーソテー・じゃがいものポタージュです。

いかのトマトソースは、短冊いかの冷凍を解凍してから流水で洗い、でん粉をまぶして、油で揚げてから、トマトソースをかけます。
トマトソースは、鶏肉のトマトソースと同じ割合のソースです。

ヘルスプロモーション事業「スプリント能力向上」の取り組みを進めています。

書初め会の練習にどの学年も取り組んでいます。

インフルエンザ及び風邪予防のために、保健委員が中心となり、全校お茶うがいを進めています。

国語科では「自然に学ぶ暮らし」について学習しました。
授業の終わりの時間に「きいちゃんと学ぶ国語マスター問題集」を行い、
学力向上の取り組みを進めています。

算数科「帯グラフと円グラフをかいてみよう」の学習の様子です。

「国語科では「おにごっこ」の紹介文を作っています。
自分が紹介したい「おにごっこ」例えば「ふえおになど」について紹介します。
今日は「はじめ」「中」の構成の説明内容を考え、書きました。

昨日はヘルスプロモーション事業「眠育」第１回目の授業がありました。
１年生は「睡眠ってなんだろう」２年生は「自分の睡眠をいしきできる」
３年生「夜ふかし習慣に注意することができる」４年生から６年生までは「睡眠による効果と問題点、睡眠と食事との関係」など学びました。
そのうえで、睡眠目標もたてました。
さて、目標のもと、今朝はさわやかな朝を迎えたでしょうか？

その２

５・６年生体育科の授業で、ヘルスプロモーション事業「体力トレーニング」を体育の時間に取り入れました。
片足腿上げやランジなどを行いました。
子どもたちは「足腰や全身がきつい！」と話していました。

手話ボランティアの方からは自分の名前の表し方やあいさつなどについて学びました。

休憩の後、聴覚に障害を持つ方から日常の生活のお話がありました。聴導犬について実際の活動も見せていただきました。

点字の名刺がうまくできているか点検していただきました。

自分の名前や学校名を点字で表しました。