２７日の献立は、ご飯・牛乳・カレーうどん・こまつなのおかかあえ・いりどうふです。

カレーうどんの汁は、だしをとって、肉と野菜を加えて、カレールウを加えています。

国語科では「わらぐつの中の神様」の学習に入っています。

３・４年生では「６年生を送る会」に向け、飾りつけ準備をしています。
紙の花や紙吹雪を作っています。

平成２９年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査では、和歌山県においては小学生男女共に、体力向上傾向にあるとの結果が出ました。しかし、男女とも５０ｍ走（スピード）と立ち幅とび（瞬発力）には課題があるとも報告されています。
本校では、ヘルスプロモーション事業「スプリント能力向上」の取組を体育科の授業に５分〜１０分程度取り入れています。また、きのくにチャレンジの各種目にも挑戦しています。３月中旬の体力測定に向け、各学年、授業で継続しています。

その２

朝の会・朝の学習タイム（８：３５〜８：５０）では３月２日（金）に行われる漢字博士の試験の学習をしたり、時間を計って計算プリント３０問に取り組んだり、漢字ドリルテストに取り組んだりして、各学年で工夫した学習に取り組んでいます。

今朝は霜が降りていました。
日中は暖かくなりそうです。
２月も後２日を残すばかりとなりました。
各学年の学習のまとめの時期に入ります。

２６日の献立は、ご飯・牛乳・鶏むね肉のレモンソース・はくさいとこまつなのごまみそ和え・キャベツのカレーソテー・けんちん汁・フライドスイートポテトです。

鶏むね肉のレモンソースは、鶏むね肉を２０分水に付けてから、酒をふり、じゃがいもでん粉と小麦粉を、４：１で混ぜた粉を付けて、油で揚げて、レモンソースをかけています。
レモンソースは、砂糖：こいくちしょうゆ：レモン果汁：水を、２：２：１：２の割り合いで混ぜ合わせて加熱しています。

今日のレモン果汁は、教頭先生にいただいたレモンを給食室でしぼったものです。

３・４年生体育では、「ポートボール」の授業が終わり、今度は「サッカー」の授業に入りました。
１時間目は「パス」の練習をしました。

今日のお昼はとても暖かいです。
子どもたちは、鬼ごっこやサッカー、ドッジボール、キックベースボールなどをしたり、鉄棒やジャングルジムなどの固定遊具で遊んだりしています。

２月２３日（金）、善行少年表彰式がかつらぎ警察署で行われました。この賞は、他の児童の模範となる行動や、信望の厚い児童・生徒に対して表彰されるものです。
本校からも１名の児童が表彰されました。おめでとうございます。

本日、集団登校の日です。

２３日の給食は、ご飯・牛乳・じゃがいものそぼろ炒め・二色煮浸し・わかめととうふのみそ汁です。

じゃがいものそぼろ炒めは、昔からの人気メニューです。
今日のおかわりもあっという間になくなりました。
残食も少しでした。

本日、ノート検定を予定しています。

昨日、今年度最後の英語の授業でした。

最後ということで、イバル先生の母国スウェーデンの学校と、日本の学校の違いについて、質問形式で教えてくれました。

「みんな学校に持ってきていいものはなに？」

「教科書！」「ランドセル!」「筆箱！」

「じゃあ、スウェーデンの学校に持って行っていいものは何だと思う？」

「お菓子は？」
「いいよ！」
「えーーーーー！！！」

「ゲームは？」
「いいよ！」
「えーーーーー！！」

「勉強しなくても怒られないよ。」
「ええええ！！！」

「給食は好きなものだけ食べるよ。おうちに帰って食べたり外に食べにいったりもするよ。」
「えええええええ！！！」


「スウェーデンの先生はやさしいね？」

スウェーデンでは「自己責任」という考え方が主にあるようで、勉強しなくてもいいけど困るのは自分。授業に参加しなくてもいいけど、困るのは自分。と言われるそうです。
イバル先生は、「日本のほうが厳しいね！」というけれど、スウェーデンも中々厳しいね！

最後にイバル先生が子どもたちに聞きました。
「スウェーデンと日本。どっちの学校に行きたい？」

てっきり皆、スウェーデンの学校がいいと手を挙げると思いきや、半分ずつに分かれました。１年生なりに考えるところがあるようです。

イバル先生、１年間ありがとうございました。

２２日の献立は、チーズサンド・牛乳・ジャーマンポテト・コーンチャウダーです。

食パンに、ハムとキャベツのソテーと、チーズ、マヨネーズを、各自ではさんでチーズサンドになります。
それぞれ、好きな具をはさんだり、具とパンを別々に食べたり、思い思いの食べ方をしていました。
食パンにコーンチャウダーをのせるという斬新な食べ方もありましたが、意外とこぼさず上手に食べていました。

その３

その２

5年生教室の壁には、多色刷り版画が掲示されています。

算数科では「立方体や直方体を切り開いた図、展開図をかき、組み立てる」学習をしています。